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三年级语文下册《语文园地一》教学设计1

来源:河北新闻网    2017-06-04 11:37 责任编辑: 小编

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三年级语文下册《语文场地一》教学设计1文章来源
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M 教学目标
1.以故乡景致为内容进行口语外交,要讲清景致的特色,表达自己对故乡的酷爱。语文园地一,
2.写出故乡景致的特色,并睁开丰富的设想。
3.能自己发觉一些词语的特色,积聚由意思相反的单音节词组成的词语。
4.积聚量词和成语。会准确应用一些量词。语文园地一,
5.学习在浏览中积聚说话,随时记载。
课前预备
1.汇集故乡景致的照片。
2.汇集一篇描述大自然俏丽景致的文章。
3.词语卡片
课时支配
五课时
第 一 课 时
口语外交
一、说话引入
师:小朋友,我们故国向来以景致优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻滚的戈壁,又有若干名山大川,吸引着无数的中外旅客。语文园地一,我们的故乡在故国疆土上,虽然只占一点点地方,但是也有很多诱人的地方。让我们相互交换,配合赞扬自己的故乡吧:
二、明确说与听的请求
1.讲清你介绍的这处景致在什么地方,有什么特色,要表达出对故乡的酷爱。若有小朋友发问,应耐烦解答他们的发问。
2.卖力听他人讲,可以弥补,可以发问题。语文园地一,
三、小组同窗相互介绍,并评出介绍得最清晰最动人的同窗
四、全班交换,其他人点评或发问
五、安排在生活中的外交
请怙恃或其他尊长介绍一处故乡景致。
第二、三课时
习作
一、激起兴致,导入主题
师:小朋友,经过你们的介绍,我发觉,你们的故乡是个异常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的故乡。要知道,我国若干景致区在最后是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的故乡成为著名的景致区呢!语文园地一,此次习作就请小朋友们介绍自己故乡的景致。介绍的时候,要注意把景致特色写清晰,如能写上自己的设想或关于故乡景致美好的传说,就更吸引人了!
二、自立习作
师巡查,协助有困难的学生,了解全班习作的情形。
第 四 课 时
修正习作
一、指名读习作,师生评断
可选2—4篇各具特色的习作,扣写得比铰清晰的,设想较丰富的,并加上传说的,或者存在带有共性的缺陷。语文园地一,
评价标谁:说话是不是通畅明白、是不是写出了景致的特色、是不是有自己的设想
二、修正习作
三、教员范读优良习作
四、宽带网
1.自读教材中的导语。
2.读自己汇集的描述大自然的文章,勾画出出色片段。
3.缮写在采蜜本上。
4.鼓励学生常常做摘录,养成好习惯。语文园地一,
第 五 课 时
(我的发觉;穷年累月)
一、我的发觉
1.出示教材里的词语。
2.学生自己读词语,想一想你发觉了什么
3.交换:每个词中两个字的意思是相反的。
4.说一说,还发觉哪些词有这个特色?引诱学生发觉更多类似的词语。语文园地一,
大 小 多 少 东 西 来 往
二、穷年累月
1.我会填
(1)自己摸索填一填
(2)指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子。
如:一(身)羽毛。
句子:一身黝黑光明的羽毛。
2.读读背背
(1)自由读成语
(2)指名读,读准生字的音。语文园地一,认读生字:姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭
(3)引诱发觉:看看每行成语有什么特色?
第一行:多用于写花草树木的
第二行:写日月的
第三行:描述山的
(4)多样读
(5)背诵文章来源
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